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音乐

2015年最新中学音乐教师招聘考试试题及答案

来源:原创    人气:6444    发表时间:2015-12-15

教师招聘考试模拟考卷[中学音乐科目]
(满分:100分考试时间:150分钟)
一、选择题(每题1分,共10分)
1.福斯特作曲的《美丽的梦神》是(   )歌曲。
A.俄国 B.美国
C.日本 D.法国
2.调号相同的调称为 (   )
A.关系大小调 B.等音调
C.同主音调 D.同名调
3.《二泉映月》是华彦钧(阿炳)创作的一首(   )
A.京胡曲 B.板胡曲
C.二胡曲 D.古筝曲
4.西洋铜管乐器中音色嘹亮辉煌,善于表现雄壮有力的音乐情绪,还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是(   )
A.长号 B.小号
C.圆号 D.管子
5.巴赫是世界上最伟大的作曲家之一,被世人尊为“音乐之父”,他的国籍是(   )
A.德国 B.法国
C.英国 D.俄国
6.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔·金特》第一组曲中的第一首是(   ) 
A.《在妖王宫中》 B.《安妮特拉之舞》 
C.《奥丝之死》 D.《晨景》
7.下列标记中表示小快板的是(   )
A.Allegro B.Andante
C.Allegretto D.Adagio
8.《太阳一出照四方》是一首流传于(   )省中部地区的小调。
A.四川 B.贵州
C.湖南 D.江西
9.《雪绒花》是美国音乐故事片(   )中的一首插曲。
A.《卡门》 B.《茶花女》
C.《音乐之声》 D.《弄臣》
10.秦始皇陵的兵马俑塑造于约(   )年。
A.公元前200 B.公元前100
C.公元200 D.公元100
二、填空题(每空1分,共10分)
1.在五线谱中,谱号的作用是用以确定音符________的记号。
2.交响曲是由管弦乐队演奏的大型器乐作品,第一乐章通常采用奏鸣曲式,由呈示部、 展开部、________三部分组成。
3.我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、________、过程与方法三个层面。
4.B大调中的#G音用首调唱名法演唱,它的唱名是________。
5.优秀的琵琶古曲《阳春白雪》是由民间曲牌________发展而成。它以清新、快捷的旋律和节奏,描绘了冬去春来、万物生辉的初春景象。
6.记录乐音及其时值长短的符号叫________。
7.《第一钢琴协奏曲》是________1930年告别故乡波兰之前创作的一首乐曲。
8.________一生写有一百多首交响曲,号称“交响曲之王”。
9.近关系调的主要特征之一是两调之间的________和弦较多。
10.《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1867年创作的,为典型的________结构,由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。
三、判断题(每题1分,共10分)
1.单音程可以转位为单音程,也可以转位为复音程。(   )
2.奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲:《美丽的磨坊姑娘》和《鳟鱼》。(   )
3.几个音按照一定的关系排列在一起,其中有一个中心音,就形成了“调”。 (   )
4.琵琶曲《楚汉》是《霸王卸甲》的前身,全曲十六段,着重渲染了西楚霸王项羽的英雄悲剧。(   )
5.2/4拍子与2/8拍子都是单拍子。(   )
6.《走西口》是二人转的传统剧目,属于以唱做为主的“硬码戏”,即“做工戏”。(   )
7.音乐课程评价的基本原则是:导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。(   )
8.德国作曲家贝多芬是浪漫派音乐的代表人物,被后人尊称为“乐圣”。(   )
9.《伏尔加船夫曲》是由男高音演唱的。(   )
10.纯五度、减五度、增五度都是自然音程。(   )
四、连线题(10分)
《看天下劳苦人民都解放》 音乐剧《音乐之声》选曲 罗西尼
《猎人合唱》 歌剧《塞维尔的理发师》选曲 韦伯
《山间小路》 歌剧《自由射手》选曲 罗杰斯
《我是城里的大忙人》 歌剧《洪湖赤卫队》选曲 格罗非
《孤独的牧羊人》 管弦乐组曲《大峡谷》之三 张敬安、欧阳谦叔
五、简答题(每题6分,共30分)
1.简述艺术课程的性质。
2.简述合唱的分类(依据不同的人声),并说出每种合唱形式的基本声部组合。
3.请写出在《新课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。
4.教学过程的设计包括哪几个阶段?
5.简述民歌的发展和体裁。
六、论述题(10分)
请简述影响合唱音准的几方面因素并说明解决的方法。
教育学、教育心理学部分
七、简答题(每题5分,共10分)
1.教师应如何捕捉、筛选生成性教学资源?
2.什么是陶冶?运用陶冶进行德育有何要求?
八、论述题(10分)
为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。
教师招聘考试模拟考卷[中学音乐科目]参考答案及解析
一、选择题
1.B 【解析】斯蒂芬·福斯特,美国作曲家,以歌曲创作为主,自学而成。生于宾夕法尼亚州的匹兹堡。
2.A 【解析】调号相同的大调与小调,叫做关系大小调。如C大调a小调就叫做关系大小调。C大调是a小调的关系大调,a小调是C大调的关系小调。
3.C 【解析】民间音乐家阿炳的二胡名曲《二泉映月》中的二泉指的是无锡著名景点天下第二泉。
4.B 【解析】略。
5.A 【解析】约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685~1750),德国作曲家,是将西欧不同民族的音乐风格浑然融为一体的开山大师。
6.D 【解析】《培尔·金特》第一组曲分为四段:(1)《晨景》——原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。(2)《奥丝之死》——母亲奥丝在弥留之际,培尔·金特赶了回来,他为母亲追忆儿时景象,并用幻想的故事陪母亲去赴天堂的盛筵。(3)《安妮特拉之舞》——选自诗剧第四幕第六场。(4)《在妖王宫中》——原为诗剧第二幕第六场的前奏。
7.C 【解析】Allegro 快板;Andante行板;Allegretto小快板;Adagio慢板,柔板。
8.C 【解析】略。
9.C 【解析】《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。
10.A 【解析】略。
二、填空题
1.音级名称和音高
2.再现部      
3.知识与技能
4.La
5.八板
6.音符
7.肖邦
8.海顿
9.共同
10.维也纳圆舞曲
三、判断题
1.√ 【解析】单音程比较简单些,它是指在一个八度之内的音程,叫做单音程。超过一个八度之外的音程叫复音程。单音程可以转位为单音程,也可以转位为复音程。
2.× 【解析】舒伯特两部声乐套曲是《美丽的磨房姑娘》和《冬之旅》。
3.× 【解析】 按照一定关系结合在一起的几个音(一般是七个音左右)组成一个有主音(中心音)的音列体系,构成一个调式。把调式中的个音,从主音到主音,按一定的音高关系排列起来的音列,叫音阶。
4.√ 【解析】略。
5.√ 【解析】每小节有两拍或三拍的拍子叫单拍子。单拍子的特点是只有强拍和弱拍。
6.× 【解析】《走西口》是“二人台”的传统剧目。
7.√ 【解析】略。
8.× 【解析】贝多芬是古典音乐后期的代表人物,在他的作品里,开始有了个人感情色彩的渗入与表现,如他的《第五交响曲》(《命运交响曲》),在这方面比较突出,从此开创了浪漫主义先河。他是古典主义与浪漫主义之间的枢纽人物,被后人尊称为“乐圣”。
9.× 【解析】《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓,旋律朴实,为b小调调性,是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的,这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》忧郁、深沉的基本格调。
10.√ 【解析】略。
四、连线题
《看天下劳苦人民都解放》 歌剧《洪湖赤卫队》选曲 张敬安、欧阳谦叔
《猎人合唱》 歌剧《自由射手》选曲 韦伯
《山间小路》 管弦乐组曲《大峡谷》之三 格罗非
《我是城里的大忙人》 歌剧《塞维尔的理发师》选曲 罗西尼
《孤独的牧羊人》 音乐剧《音乐之声》选曲 罗杰斯
五、简答题
1.【答案要点】(1)人文性;(2)综合性;(3)创造性;(4)愉悦性;(5)经典性。
2.【答案要点】常见的合唱有同声合唱(童声合唱、女声合唱、男声合唱)和混声合唱(男声与女声、童声与男女声)。演唱形式有齐唱、轮唱、二部、三部、四部等合唱、无伴奏合唱。合唱声部分为四部:女高、女低、男高、男低。根据具体合唱歌曲的需要,每个声部还可分成第一、第二两个声部。
3.【答案要点】培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的初步技能,在音乐听觉感知的基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
4.【答案要点】教学过程的设计一般包含三个阶段:(1)起始阶段的教学设计;(2)展开阶段的教学设计;(3)结束阶段的教学设计。
5.【答案要点】民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明精练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多彩。体裁分为:劳动号子、山歌和小调。
六、论述题
【答案要点】(1)节奏与音准:演唱速度快,容易偏高,速度慢,容易偏低。另外,节奏松的作品,音容易偏低。
(2)力度与音准:弱、渐弱时,音容易偏低。强、渐强时音容易偏高。训练方法:待音准后,再强调力度。
(3)音区与音准:正常音区音准容易保证,极端音区音准不容易保证。训练方法:后者可采用提高或降低八度的方法练习,亦可采用移调练习的方法。
(4)旋律线与音准:水平性旋律线(直线性)略难控制。上行旋律线容易偏高,下行旋律线容易偏低,训练时要注意把握。
(5)和声与音准:力度性和声音容易偏高。色彩性和声应注意两个方面:一是强调和声中变化音的倾向性;二是注意其他音不受变化音的影响而改变音高。
(6)调式与音准:不同调式的音级都有一定的倾向要求。七声音阶中的大调式强调主、属、下属音的支柱性,其他音级对其有不同程度的倾向性(包括小调式)。调性(调式)感觉是合唱训练的高层次内容。
(7)作品与音准:情绪低的作品,音容易偏低;情绪热烈的作品,音容易偏高。排练或演出时要注意把握好情绪表现的尺度。
(8)呼吸与音准:吸气过多,音容易偏低;吸气浅,音容易偏高。(吸气多与吸气深是两个不同的概念)
(9)声音位置与音准:歌唱位置低,音容易偏低。因此,提醒团员对歌唱状态、发声位置的保持,应贯穿合唱训练的始终。
(10)换声区与音准:换声区的音准控制有一定的难度(一般情况下,童声中音在降E,高音在降B),可用轻声或半声来练习。
(11)咬、吐字与音准:难咬的字(尤其在极限音区),会影响音准。遇此情况可用母音为主进行训练。
(12)波动音与音准:波动音是美化声音,为乐思服务的一种手段,但运用要恰当。童声合唱不必太多追求波动音的演唱、效果。混声、女声、男声合唱也应有控制地使用。也可以根据不同民族音乐风格来取舍。朝鲜族善于使用迟到颤音,藏族善于使用直声或波动音,或两者有机结合。新疆维吾尔族善于使用快频率颤音。
(13)伴奏与音准:注意调节纯律、五度相生律、十二平均律三者之间的差异。演唱细腻的合唱作品,一般情况下,钢琴伴奏采用无主旋律伴奏形式为好。
教育学、教育心理学部分
七、简答题
1.【答案要点】  (1)树立生成意识。
(2)增强捕捉能力。
(3)筛选有用资源。
2.【答案要点】 陶冶是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。  
运用陶冶进行德育的要求有:(1)创设良好情境。
(2)与启发说服相结合。
(3)引导学生参与情境创设。
八、论述题
【答案要点】(1)生产力对教育的制约作用表现在:①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力发展具有促进作用,这主要表现在:①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

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