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2017年雨花区公开教师招聘笔试小学美术参考答案 作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-5-13

2017年雨花区公开教师招聘笔试答案

小学美术(仅供参考)

总分:120分     限时:150分钟

一、判断题(每题1分,共20题,合计20分)

1、【✔】艺术家作品要受到当时社会思潮和艺术思潮的影响,当这种影响使一批艺术家的作品呈现出某些相似的特征时,就形成了艺术流派。

2✘】德拉克瓦的《自由引导人民》采用写实主义创作手法(《自由引导人民》是采用现实主义和浪漫主义相结合的手法。)

3✘】1982年甘肃秦安大地湾发现的壁画,残片是我国早期著名的壁画之一。(甘肃秦安大地湾发现的

4✘】永乐宫是元代佛教建筑的典型代表。永乐宫是元代教建筑的典型代表。

5✔】巴黎卢浮宫的三大镇馆之宝是《蒙娜丽莎》、《米洛斯的阿芙洛蒂德》、《萨摩色雷斯的胜利女神》

6、✔】拉斐尔以画善良、温情的圣母形象著称,《雅典学院》也是他的作品。

7、✘】《星月夜》不是高更的作品,是梵高的作品。

8✔】后印象派从印象派得到启发,但本质上已走向其反面,强调主观创造。

9✘】达利是超写实主义画家,他的作品以似是而非的客观真实记录了梦境般的奇思妙想。达利是实主义画家

10【✔】新印象主义又称“分割主义”和“点彩派”。

11✔】素描是单色的绘画,从广义上讲,用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。由木炭铅笔钢笔等,以线条来画出物象明暗的单色画,称作素描。单色水彩和单色油画也可以算作素描;中国传统的白描和水墨画也可以称之为素描。

12✘】物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可分为两种,一种是平行透视,一种是斜角透视。(透视现象还有成角透视。)

13✔】对比人体身高比例概括的口诀是立七、坐五、盘三半。

14✔】通过速写的练习,我们可以更好的培养学生的观察方法和严格的造型能力。

15✔】造型元素组合的基本原理,包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。

16✘】对称式构图一般表达动态内容。(对称式构图:主形置于面面中心,非主形置于主形两边,起平衡作用,底形被均匀分割。对称式构图一般表达静态内容。均衡式构图:主形置于一边,非主形置于另一边,起平衡作用,底形分割不均匀。均衡式构图一般表达动态内容。

17✔】书法分为楷书、隶书、行书、草书和篆书等书体。

18✔】剪纸的形式有单色、染色和套色等。

19✔】泥塑的基本技法,有揉、搓、捏、刻、粘、切、挖等。

20✔】从建筑的空间布局来看。中国建筑是封闭的群体空间格局在地面平面铺开,西方建筑是开放的,单体的,空间格局向高空发展。

 

二、单项选择题50小题,21-40小题每题0.6分,教综略,41-70小题每题1分)

41C美术教材】(美术教材)是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书。

42D形成性和自我评价】美术课程评价应注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性和自我评价

43D运用阶段美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段、(运用阶段)

44C艺术意蕴艺术作品的三个层次(1)艺术语言,是指在创造主体的特定艺术种类的创造活动中,运用独特的物质材料和媒介,按照审美法则,进行艺术表现的手段和方式。(2)艺术形象,是艺术反映社会生活的特殊方式,是通过审美主体与审美客体的相互交融,并由主体创造出来的艺术成果。艺术形象既包括鲜明生动的人物,也包括其他富有审美特征的情境、画面和意境。(3)艺术意蕴,是指在艺术作品中蕴含的深层的人生哲理、诗情画意或精神内涵,它是艺术主体对于艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。艺术意蕴具有多义和模糊性。艺术意蕴是艺术创造的最高境界。最高层次为艺术意蕴,故选C

45B情景交融意境是指艺术形象或情境中呈现出的(情景交融)、虚实统一,能够蕴藏和昭示深刻的人生哲理及宇宙意识的至高境界。

46B艺术家的世界观、生活经历、性格气质、审美情趣和文化修养艺术家的风格形成是由于(艺术家的世界观、生活经历、性格气质、审美情趣和文化修养)。

47A礼器中国美术史中青铜艺术研究的主要对象是(礼器)。

48A四川三星堆商代的青铜立人像出土于(四川三星堆)。

49CT形非衣下列属于长沙马王堆帛画的是(T形非衣)。

50D本生故事敦煌壁画《萨埵太子舍身饲虎》属于(本生故事)。

51A陈洪绶明末以绘制版画《水浒叶子》而著名的画家是(陈洪绶)。

52D天津“泥人张”《渔礁问答》属于(天津“泥人张”)。

53A吴友如点石斋画报的主要执笔人是(吴友如)。

54B南京两江师范学堂我国最早建立图画手工科的学校是(南京两江师范学堂

55A王履“吾师心,心师目,目师华山”是由(王履)提出。

56D战国画像砖艺术始自(战国),延续到宋金时期。

57A塔庙苏美尔人最重要的建筑是(塔庙)。

58D古希腊雕刻雕刻作品《命运三女神》属于(古希腊雕刻)。

59A万神庙古罗马拱顶建筑中的杰出代表是(万神庙)。

60A野兽主义现代主义绘画风格首见于法国的(野兽主义)。

61B巴比松画派主张走出画室到大自然写生的画派是(巴比松画派)。

62A17世纪17世纪)的荷兰绘画已成为一种相当热门的商品,静物画最受普通市民的欢迎。

63C浪漫主义《梅杜萨之筏》是十九世纪法国画家席里柯运用(浪漫主义)手法来表现的。

64A向前红、橙颜色与蓝、紫颜色相比感觉(向前)。(色彩的前、后感 由各种不同波长的色彩在人眼视网膜上的成像有前后,红、橙等光波长的色在后面成像,感觉比较迫近,蓝、紫等光波短的色则在外侧成像,在同样距离内感觉就比较后退。)

65D写意中国画按技法的工细与粗犷风格分为工笔画和(写意画)。

66B抓髻娃娃(抓髻娃娃)是我国北方民间剪纸中的一个典型形象。它既象征着生命和繁衍又象征着辟邪和祈福。

67D透明画法下列不属于中国画技法的是(透明画法)。(透明画法是属于油画的技法)

68B卫协谢赫形容两晋画卫协作为六法颇为兼善虽不该形式妙有气韵

69A卡拉瓦乔在光的运用中,(卡拉瓦乔对其的应用被称为黑影强光

70A大卫15011504年。米开朗基罗为故乡创作了著名的大卫雕像。他表现的是建功立业以前的大卫,一个充满愤怒和力量的青年人。

 

三、多项选择题。(共5题,每题2分,合计10分)

71ABCD美术教师应该具备的美术教学理念是(A以教材为本、B科学与人文整合、C回归生活、 D创新、发展和民主化)。

72ACD小学美术欣赏教学应注意的问题有(A要注重学生对美术形式之因素的理解要积极创造条件发挥现代媒体的作用、D欣赏与评述相结合)B要突出教师对教学的主导作用,错,应该是要注重学生自身的感受与体验

73AC战国时期出土的两幅经幡性质的帛画为(人物龙凤图、人物御龙图)。

74ABCD彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具,较适合于彩色水笔涂色的方法有(A平涂、B穿插涂、C叠加涂、D点绘)。

75ABC关于“艺术典型”的叙述正确的有(A它同生活的本质事物和人物的普遍性共性密切相关B必须具备鲜明生动的形象个体或特殊性C要体现美术家的独特的个性及独特的创造。)D要与众不同,让人们不易理解,是错误的,故选ABC

 

四、简答题。(共4题,每题5分,合计20分)

76、如何在美术教学中培养学生的审美能力?

1、要激发学生的好奇心和想象力。实践证明,学生学习兴趣愈浓,审美教育的效果也愈好。因此,教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点,并能激发其兴趣。教师可以运用各种形象的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问等手段引导学生增加直观形象感受,提高其审美能力。

2、要让学生从小接触大量能提高审美水平的美术作品,丰富学生的形象储存。中小学的美术欣赏可以是专题欣赏,也可以是通过绘画、工艺、设计等课业,进行随堂欣赏。同时,也可以举办美术作品陈列展,经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆,甚至访问画家,参观画家的画室或工作坊。

3、要培养学生学会欣赏自然,学会欣赏生活,在自然与生活中寻找美、发现美。4、在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。

 

77、在美术教学中如何理解与运用“以直观形象传递信息”的教学方法。

要点:以直观形象传递信息的教学方法,更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点,人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息,这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范、演示、工具性能及技能特点演示,或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时,必须做到范画、范作要精选,并具有典型性、代表性,教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

 

78简述霍去病墓前石雕《马踏匈奴》的艺术特点。

1创作背景为了纪念霍去病在抗击匈奴战争中创建的赫赫奇功,故雕塑此作品。

2描绘内容:《马踏匈奴运用寓意的手法用一批气宇轩昂傲然屹立的战马来象征骠骑将军。他高大雄健以胜利者的姿态伫立着,有一种神圣不可侵犯的气势,而另一个象征匈奴手持弓箭的武士则仰面朝天被无情的在脚下显得那样渺小丑陋蜷缩着的身体进行垂死挣扎

3艺术特点整个作品风格庄重雄劲深沉浑厚,寓意深刻,耐人寻味。

4作品影响是西汉石雕的典型代表,对于研究西汉雕塑具有重要的历史文献价值。

 

79、简述毕加索《格尔尼卡》的内容及重要意义。

1创作背景德国法西斯空军为试验炸弹威力轰炸了西班牙小镇格尔尼卡两千多名无辜人民丧命这一事件震撼世界画家毕加索创作了这幅画也抗击法西斯暴行。

2描绘内容作品描绘了在大火中哀号着跌落的妇女拖着腿伤奔逃的妇女。手握断剑倒地的战士,断剑旁是一朵鲜花瞪着双眼践踏母亲和儿童的野牛被长矛刺杀昂首嘶鸣的野马黑暗中被惊醒的妇女从窗口手油灯发出强光照耀着这个血腥的场面以灯泡为眼珠的巨大眼睛注视着一切,表示法西斯的暴行是掩饰不了的。

3艺术特点作品采用半抽象的立体主义手法以寓意和象征的形象从不同的视点来表现战争的殊酷场面他们在交叠、错落切割中似乎没有一个完整的形体也不适合于我们以往的视觉经验和形象辨识然而却使人感到一种混乱的战祸场面和触目惊心的悲剧场景。

4作品影响:《格尔尼卡》的历史价值在于毕加索以独特的画法记录战争,让人们反思战争是二十世纪少有的真正具有大众意义的作品,对当时及后世的绘画具有深远的影响。

 

五、综合分析题。(共2题,808分,教综略,8110分,合计18分)

81春、夏、秋、冬是一年的四个季节,春天,植物发芽,绿意盎然;夏天,骄阳似火,炽热炎炎; 秋天,果实累累,落叶缤纷;冬天,白雪皑皑,银装素裹。但是,如果让学生们来画出一年四季的美景,他们往往不能将每个季节所独特的色彩表现出来。那是因为气候变暖,国内、外植物品种的增加,城市绿地建设的增加以及社会生活的丰富多彩,使得学生眼中看出的四季是五颜六色的,所以他们画出的四季景象并不是十分的明显。

  美术具有强烈的视觉性、触觉性、造型性和空间性等特点。课堂教学中的学科知识学习是学生获取知识的主渠道,也是进行研究性学习,培养学生创新素质的主要途径。让学生通过丰富多样的创作活动,可以培养学生的观察力、发展想象力和创作性思维。

  对于四年级的学生来说,他们色彩的感受有了一定的认识和基础,为了帮助学生学会新的色彩知识及运用,在讨论研究的过程中,教师让学生通过观察色环,从而了解到邻近色的知识。为了让学生能够合理的运用邻近色创作,教师又让学生根据四组邻近色进行联想,果然,他们将各种颜色想象成了许多美丽的景色,并优美的语言进行描绘为后面的创作打下了良好的基础。

整堂课中,学生是在自主参与、合作探究的过程中学习,通过观察比较从而掌握了邻近色的知识及运用,这种方法的运用使学生们在观察、思考、制作中认识了美,并能用强烈的色彩感受力来表现美和创造美。

 

六、论述题。(10分)

82、试述如何理解美术教师最重要的不仅仅是教会学生掌握基本知识和技能。

要点:片面。美术教育是一种学科教育,而任何一种学科教育都是有两部分构成的,一是学科本体,也就是学科的知识与技能系统;二是该学科教育的功能,也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造,通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时,美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学习的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础;美术学科也应该注重自身教育功能的拓展,尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响;美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然,不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重,这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。

 

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